小学生向け
研修内容
人権教育の一環として
いじめ問題が社会現象になっている昨今。「いじめない」「嫌がることはしない」という従来の指導から一歩踏み込んで「無意識のうちに相手を傷つけてしまうことがある」ということを、実際に起こりえる場面や会話を想定しながら、ロールプレイを通じて学んでいきます。
基本的なコミュニケーション・マナー教育の一環として
「なぜ授業を受けるときには座るのでしょう」こんな投げかけを行いながら「なぜ必要か」を学んでいきます。また、立ち方・座り方・物の受け渡しなどを「小（笑）劇場」やロールプレイを 取り入れながら学んでいきます。
研修事例
- Ａ小学校の場合
５年生の宿泊体験においてコミュニケーション・マナー研修（人権教育の一環として毎年５年生を対称に実施） - Ｂ小学校の場合
毎年５年生の授業参観でコミュニケーション・マナー研修・教職員研修 - Ｃ小学校の場合
小規模校２校合同で、５年生にコミュニケーション・マナー研修・２校合同教職員研修 - Ｄ小学校の場合
全校を小中高学年に分けて全校あげてのスクールコミュニケーション・マナー研修
受講された方の感想
６時間目からちゃんと授業を受けてみたらとても気持ちよかった。翌日、友達と「心のキャッチボール」をしてみたら、とても楽しい１日になりました。（６年女子）
- 今まで私は疲れてくるとだらしなく座っていましたが、○○先生はそんな私をみてどんな気持ちだったのだろうって考えました。これからはきちんと座ります。（６年女子）
- 先生の言っていることがよくわかり、家で先生の言ったことを生かして今もやっています。
- 心と気持ちのキャッチボールも学びました。私は友達との会話のキャッチボールをうまくできないことがあります。今度からは会話のキャッチボールをうまくできるようにしたいです。（５年女子）
- 私は家族や友達と話すときに声が小さくなったり、相手に自分の気持ちがうまく伝わらない時がありました。
- 先生の話を聞いてコミュニケーションが大事なことがわかりました。これからもコミュニケーションを大事にして人の話をよく聞いて、声をなるべく大きくしてみたいです。（６年女子）
- いっぱいおしえてくれてありがとうございました。たのしくって、いろいろなことがみつけられてうれしかったです。ぜったいわるいみほんの人のまねをしません。（１年男子）
- こういうことははじめておしえてもらいました。そしてよくわかりました。これからもまたおしえてください。ぼくはぜったいわすれません。ぼくはこれからは、せんせいにノートをわたすときりょうてでおねがいしますっていいます。（１年男子）
- 「気持ちを形に」っていうことがよくわかりました。（３年女子）
- すわりかたをやってみました。はなしがよくわかりました。姿勢をよくすると○○先生もうれしそうでした。
- 通知表を受け取るときも両手で受け取り「３学期もよろしくお願いします」と態度で表してみます。（４年男子）
- 気付かないうちに相手を悲しい気持ちにさせていることもあるなんて、思ってもいませんでした。これからはもっと人の気持ちを考えます。もし友達が嫌な思いをしていたら力になってあげたいです。（６年女子）
- 「敬う」っていう気持ちがあると、自然と言葉がていねいになることがわかりました。（５年男子）
